北理工建校之初，即以“培养抗战建国的技术干部和专门技术人才为目的”。上世纪50年代，面对兵器工业人才奇缺的状况，他们开办有火炮、雷达、火炸药等军工专业的成人教育，成为当时全国成人高等教育的先驱。50年来，学校成人教育已经为国家经济建设和国防科技工业培养了4万多名各类应用型人才。

    匡镜明校长说，成人教育从上个世纪在我国兴起以来，就是常规教育的一种补充，为未能进入高等学校学习的人提供了继续学习的机会。而随着知识更新速度的提高和终身教育理念的普及，成人教育也日益成为满足人们补充学习新知识需要、不断提高劳动者素质的必要手段。成人教育带有鲜明的实用性，培养的也是应用型人才。因此，要办好成人教育，首先要根据行业和社会需求，办出特色鲜明的成人教育。以北京理工大学为例，作为国防科技工业委员会所属高校，北京理工大学的教学站有近2/3设在军工单位，已毕业的成人学生有60％毕业后在军工单位发挥作用，成为企业的技术、管理人才。

    他强调，要充分利用高校自身的办学资源优势。高校办成人教育，在师资力量、硬件水平等多方面有着一般社会办学难以达到的优势。在高校，学校教育的三大基本任务包括研究生教育、普通本科生教育和成人教育，成人教育被纳入学校的总体规划统筹考虑，在教室、实验室、教师选配等方面满足了成人高等教育和继续教育发展的需要。特别是学校具备的专业特色和行业优势为本校的成人教育提供了活跃的舞台，因此，成人教育应当发挥好育人功能和效益。

    匡校长指出，成人教育必须必须像普通教育一样保障和提高教育教学质量。目前，成人教育与普通教育在规模和数量上发展迅速，人们对成人教育的一些争论主要集中在教育质量上，因此，严把质量关是成人教育可持续发展的关键。不论在成人高等教育创建时期，还是在成人高等教育规模迅速扩大的今天，大学应当始终坚持质量就是生命的基本原则，依法办学，规范管理，提高质量。同时，按照成人高等教育和现代远程教育规律与特点，引入先进教育理念，深化教育教学改革，不断加强专业建设，完善培养模式，优化培养环节等。北京理工大学为此成立了成人高等教育暨现代远程教育教学指导委员会，设立专业建设专家组和教学督导组，完善教学评价制度等等，制定了一系列规章制度，建立了覆盖招生、培养和学位授予全过程的严格的成人高等教育培养质量保证体系，形成了立体化的现代远程教育服务体系。

    匡镜明在谈到成人教育未来前景时指出，从成人教育在我国的发展实践来看，经历过蓬勃发展的上升期，也有过步履艰难的低潮期。但进入二十一世纪以来，终身学习已成为当今社会发展的必然趋势，成人教育是我国教育事业必不可少的一部分已是全社会的共识。成人教育在我国已经进入一个全面快速发展的时期。这对有着办学资源优势的高校来说，必须进一步提高对成人高等教育的认识,积极主动适应新的要求，明确办学定位。目前，北京理工大学成人高等教育和继续教育坚持学校“立足国防，面向全国，服务地方”的办学服务定位没有变。

    他同时建议，高校要充分发挥成人高等教育和继续教育直接服务社会的优势与作用，推动成人高等教育和继续教育“规模、质量、结构、效益”协调持续发展。比如，要大力发展现代远程教育，加速现代远程教育技术改造传统成人高等教育和继续教育的步伐；加速成人高等教育以学历教育为主，向学历教育、职业教育、岗位教育、职业资格培训、新知识培训等全方位融合发展的转变；加速独立办学向以高校办学为主与大型企业合作共建的模式转变。要更加注重内涵的发展，更加注重质量的提高，更加注重各项工作的法制化、制度化、规范化和现代化。

文章来源: 光明日报